In dem Workshopmaterial zu „Kolonialismus reloaded? Wirtschaft zwischen Macht und Geschichte“ untersuchen Schüler:innen anhand multimedialer Materialien, wie postkoloniale Machtstrukturen unsere Wirtschaft global und lokal prägen.
Das Material wurde von glokal in Kooperation mit der Initiative Schwarze Menschen in Deutschland e.V. und EPIZ Berlin e.V. entwickelt.
Teile des Materials sind online frei verfügbar.
„Kolonialismus reloaded? Wirtschaft zwischen Macht und Geschichte“ kann als Tagesworkshop über das EPIZ gebucht werden.
“ Der Workshop vermittelte den Schüler:innen anhand von Lebensweltbezügen und altersgerechtem sowie vielfältigem Medieneinsatz die Strukturen und Nachwirkungen des Kolonialismus, die sich unter anderem in unserem Wirtschaftssystem und gesellschaftlichem Handeln widerspiegeln, sodass die Lernenden zum kritischen Hinterfragen angeregt und zur selbstwirksamen Verantwortungsübernahme inspiriert wurden. „
Karina Anni Noll, Katholische St. Marien-Oberschule, Berlin-Neukölln
Das multimediale Workshopmaterial „Kolonialismus reloaded? Wirtschaft zwischen Macht und Geschichte“ bietet einen Einstieg in das Thema koloniale Kontinuitäten in der Wirtschaft.
Ziel ist, das Schüler:innen
- entdecken: Brüche und Kontinuitäten in globalen Wirtschaftssystemen,
- analysieren: historisch gewachsene Machtverhältnisse und beziehen sie auf aktuelle Themen wie Landnutzung, Rohstoffe, Handel und Klima
- reflektieren: ihre eigene Rolle in diesen Zusammenhängen,
- begreifen globale Gesellschaftsstrukturen als menschengemacht – und damit als veränderbar,
- entwickeln: erste Handlungsansätze, die Kopf, Körper und Emotionen einbeziehen.
Der Workshop fördert kritisches Denken, Empathie und Handlungsmut – und stärkt so die Fähigkeit der Schüler:innen, sich als gestaltende Akteur:innen in einer komplexen Welt zu begreifen.
Wir konzentrieren uns auf vier Bereiche: Land, Rohstoffe, Handel und Klima.
Durch Zitate und Biographien historischer und gegenwärtiger Persönlichkeiten erforschen die Schüler:innen, wie Macht und Ausbeutung praktiziert wurden, aber auch, wie Widerstand und Engagement gegen Ungerechtigkeit möglich war und ist.
Denn: Weltwirtschaft ist menschengemacht!
Die methodische Basis bildet unsere digitale glokal-Zeitstrahlmethode „connecting the dots“, die 2018 auf dem WeltWeitWissen-Kongress in Bremen als „herausragendes Beispiel für Globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung“ ausgezeichnet wurde.
Das multimediale Workshopmaterial wurde in Kooperation mit Wissenschaftler:innen, Aktivist:innen und Künstler:innen aus dem Globalen Süden und Norden entwickelt: Fiona Faye (Universität Kassel), Dolly Afoumba (Initiative Perspektivwechsel e.V.), Serge Palasie (Eine-Welt-Netz NRW), Boniface Mabanza (Werkstatt Ökonomie/KASA e.V.), Dodo (Klimaaktivist:in) und Frank Mindja (Comic-Künstler).
Die Erklärvideos sowie die Biographievideos zu Land, Rohstoffe, Handel und Klimasind auf dem glokal-youtube-Kanal öffentlich online zugänglich. Für die Vorbereitung der Schüler:innen haben wir Kurzfassungen Erklärvideos entwickelt, die den Lehrkräften bei Workshopbuchung zur Verfügung gestellt werden.
Thema: Weltwirtschaft
Dauer: ca. 5 Zeitstunden (6,5 UE)
Ort: WeltRaum des EPIZ oder Schule
Zielgruppe: ab Klasse 10
Referent:innen: EPIZ Berlin
Fachbezüge:
- Geographie 9/10: 7. Wirtschaftliche Verflechtungen und
- Globalisierung sowie 8. Europa in der Welt
- Geschichte 9/10: Basismodul Demokratie und Diktatur sowie Module im gesellschafts-wissenschaftlichen Fächerverbund Europa in der Welt
- Wahlmodule Völkermorde und Massengewalt, Wirtschaft und Handel
- Politische Bildung 9/10: Konflikte und Konfliktlösungen (Entwicklungspolitik und Friedenssicherung)
- Geschichte Sek II:
- 4.2 Die Herausbildung moderner Strukturen in Gesellschaft und Staat von der frühen Neuzeit bis ins 19. Jahrhundert sowie
- 4.3 Die moderne Welt und ihre Krisen: Demokratie und Diktatur
- Geschichte Sek II: Wahlbereiche 2. Kurshalbjahr, Die Europäisierung der Erde
- Geschichte Sek II: Wahlbereiche 3. Kurshalbjahr Lateinamerika auf dem Weg zur Unabhängigkeit sowie Imperialismus
- Politikwissenschaft Sek II:
- T 4: Ökonomie und Ökologie unter Berücksichtigung der Interdependenzen zwischen Nord und Süd sowie
- T 5: Politische und wirtschaftliche Aspekte des Kampfes um Wasser, Rohstoffe, Energien als Ressourcen – unter Berücksichtigung der Interdependenzen zwischen Nord und Süd
- Sozialwissenschaften Sek II: 4.4 Wirtschaft und Gesellschaft, Recht und Politik im internationalen System
- Wirtschaftswissenschaften Sek II: 4.4 Gesellschaftsökonomische Problemfelder in der Europäischen Union
Das Material „Kolonialismus reloaded?! Wirtschaft
zwischen Macht und Geschichte“wurde entwickelt von
Tahir Della, Eine-Welt-Promotor für diasporische Perspektiven, ISD-Bund e.V. und glokal e.V.
Perihan Zeran, glokal e.V.
Mauricio Pereyra, Eine-Welt-Promotor für Globales Lernen und Digitalisierung, EPIZ Berlin
Carolin Philipp, glokal e.V.
Frank Mindja, Comic Artist
Workshop basierend auf dem Material
Zu buchen über EPIZ Berlin
Dauer: 30-45min
Methode: Positionierung im Raum
Inhalt: Multiple Projekttionsflächen werden bespielt. Die Schüler:innen positionieren sich physisch und verbal. Die Schüler:innen bekommen ein Überblick über europäischen Kolonialismus, rätseln gemeinsam, wie weit die Macht der Kolonialmächte reichte, diskutieren über unterschiedliche Perspektiven auf koloniale Wirtschaftsstrukturen und lernen Bespiele für antikolonialen Widerstand kennen.
Ziel: Die Schüler:innen bekommen einen inhaltlichen Überblick über das Thema Kolonialismus. Durch die unterschiedlichen Ausrichtungen, Methoden und Formate der Fragen ist die Übung sowohl körperlich als auch kongnitiv ein Energizer.
Dauer: 15min
Methode: Erklärvideo und Diskussion
Inhalte: In dem Video erklärt Fiona Faye von der Universität Kassel unterstützt von Zeichnungen des Kameruner Comic-Künsters Frank Mindja globale Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit.
In der anschließenden Diskussion können Verständnisfragen diskutiert und Eindrücke ausgetauscht werden.
Ziel: Die Schüler:innen steigen thematisch tiefer in die Verflechtungen von kolonialen Strukturen in der Wirtschaft ein.
Dauer: 90-120min
Methode: Zeitstrahlmethode connecting the dots [Link]
Ziel: Die Schüler:innen eigenen sich selbstständig Wissen zu Kolonialismus und kolonialen Kontinuitäten in der Wirtschaft anhand von konkreten Beispielen an.
Phase 1: Zitate zu Land, Rohstoffen, Handel und Klima
Inhalt: Die Phase besteht aus Kleingruppen- und Plenumsphasen. Die Klasse arbeitet multimedial in Kleingruppen je zu Landgrabbing, Rohstoffausbeutung, Handelsasymmetrien oder Klimakrise. Zu jeder Thematik gibt es Erklärvideos mit Expert:innen und mehrere Zitate.
Jede Gruppe bekommt ein Zitat und schätzt ein, von wem und wann dieses stammt.
Phase 2: Biographien zu Land, Rohstoffen, Handel und Klima
Inhalt: Nun wird das Zitat aufgelöst und durch ein Biographievideo bekommen die Schüler:innen mehr Informationen zur:m Autor:in. Sie bereiten die Präsentation im Plenum vor.
Im Plenum stellt jede Kleingruppe ihr Zitat vor und lässt die Großgruppe raten, von wann das Zitat stammt. Dann stellt sie die jeweilige historische oder zeitgenössische Person vor.
Phase 3: Klassenquiz zu Land, Rohstoffen, Handel und Klima
Inhalt: Jede Kleingruppe präsentiert ihr Zitat, die Klasse rätselt, von wann es stammen könnte. Die Kleingruppe löst es auf und erzählt der Klasse etwas zu der:m jeweiligen Autor:in unterstützt durch mediale Darstellungen.
Dauer: 60min
Methode: Szenenimplus
Inhalt: Die Schüler:innen werden in vier Gruppen eingeteilt, und bekommen jeweils ein Szenario zu Land, Rohstoffen, Handel und Klima. Die Szenarien wurden von Theaterpädagog:innen verfasst.
Die Schüler:innen versetzen sich in das Szenario hinein und entwickeln eine kleine Performance dazu, wie die betroffenen Personen mit dem Problem umgehen könnten.
Ziel: Das Gelernte durch körperliches und emotionales Erleben zu vertiefen und den Transfer in die Praxis zu fördern.
Dauer: 20min
Methode: Blitzlicht und Mentimeter
Inhalt: Zum Abschluss werten wir die Einheit emotional und inhaltlich aus.
Wir freuen uns auf die Rückmeldungen von Lehrkraft und Schüler:innen und integrieren sie nach Möglichkeiten in die Einheit.
Ziel: Erlebtes bewusst reflektieren, Verständnis vertiefen und emotionale Erfahrungen mit dem Gelernten verknüpfen
Wir bedanken uns für die Unterstützung von
Entwickelt im Rahmen des Projektes „Solidarisches Gedenken organisieren“ (2025-2027).